Грамотный и неграмотный разбор произведения
Правильный разбор произведения — это 99 % его успешного выучивания. Именно из-за неправильного разбора понижается качество исполнения и увеличивается количество времени на выучивание произведения. И выучивание произведения в данном случае заключается в переучивании изначально неправильных движений и неточного звучания произведения.

Чтобы сравнить грамотный и неграмотный разбор, рассмотрим два вида разбора произведения.

Неграмотный разбор
Общепринятым способом разбора и выучивания пьесы считается следующий порядок действий:
1. Сыграть пьесу в удобном темпе каждой или двумя руками, проставив (или не проставив) аппликатуру.
2. Проанализировать (в меру своих знаний) гармонические модуляции, фразировочные лиги и темповые отклонения.
3. Повторять пьесу в целях выучивания ее наизусть.
4. Учить сложные места в пьесе.
5. Приносить пьесу педагогу на урок, чтобы тот делал свои замечания по поводу неточной динамики, штриха или педали, указывал, где можно сыграть побыстрее или помедленнее, поярче или потише, проанализировал фразировку, указал на технически-неудобные места в пьесе (о которых ученик и сам знает, но ему так и не удается их сыграть удобно), а также «поработал над образом и звуком».

Это и есть устоявшийся, привычный разбор и выучивание пьесы. К сожалению, при таком разборе ученик допускает массу технических и музыкальных ошибок, которые надеется исправить советами своего педагога, но которые уже невозможно полностью переучить. Это происходит потому, что еще на стадии разбора пьесы ученик заучивает неверные, неудобные и нецелесообразные для правильного звучания произведения движения, которые впоследствии невозможно переучить. Отсюда такие явления, как неудобство, неудовлетворение и неуверенность в игре.

Грамотный разбор
Однако есть и другой способ разбора и выучивания произведения, который позволяет полностью раскрыть творческий потенциал ученика, принося в игру удобство, техническую свободу, радость, удовлетворение и уверенность. При таком разборе ученик «закладывает в голову» всю фактуру произведения, т. е. представляет внутренним слухом все ноты пьесы. Поэтому задача выучивания пьесы наизусть разрешается еще на стадии ее разбора. Также при правильном разборе количество сложных мест уменьшается в несколько раз, т. к. ученик разбирает пьесу верными техническими приемами.

Разбирая пьесу по системе «PianoWell», ученик сразу разучивает пьесу удобными и экономичными движениями, выполняет сразу точную динамику, гармонию, штрихи, интонацию, фразировку, форму, метр, передает сразу точный образ и артистизм. Таким образом, ученик старается передать максимально точно все нюансы, указанные композитором в нотах. Кроме того, ученик учится видеть в нотах то, что не указано ни композитором, ни редактором. А главное — грамотный разбор позволяет ученику создать свою убедительную интерпретацию произведения и перестать подражать интерпретациям своего педагога или великих пианистов.

Для сравнения с традиционным способом разбора пьесы приведу пример разбора по системе:

1. Проставить в нотах аппликатуру и смену позиции.
2. Представить в пьесе каждую руку в тембре с движением.
3. Сыграть пьесу каждой рукой верным приемом и верными пальцами.
4. Представить в пьесе две руки в тембре с движением.
5. Сыграть пьесу двумя руками верным приемом и верными пальцами.
6. Сыграть пьесу двумя руками с интонацией и весом, со штрихами. Перед игрой набрать вес. Далее играть пьесу всегда с интонацией и весом.
7. Вслушаться в гармонии пьесы.
8. Представить в пьесе две руки в тембре и гармонии с движением.
9. Сыграть пьесу двумя руками в тембре и гармонии с движением, интонируя с весом каждый интервал и штрих.
10. Представить в пьесе две руки в тембре, гармонии и динамике с движением.
11. Сыграть пьесу двумя руками в тембре, гармонии и динамике с движением.
12. Представить в пьесе две руки в тембре, гармонии, динамике и балансе с движением.
13. Сыграть пьесу двумя руками в тембре, гармонии, динамике и балансе с движением.
14. Представить в пьесе две руки в окраске звука с движением.
15. Сыграть пьесу двумя руками в окраске с движением, с педалью. Далее играть пьесу всегда с педалью.
16. Представить в пьесе две руки в окраске и гармонии с движением.
17. Сыграть пьесу двумя руками в окраске и гармонии с движением.
18. Представить в пьесе две руки в окраске, гармонии и динамике с движением.
19. Сыграть пьесу двумя руками в окраске, гармонии и динамике с движением.
20. Представить в пьесе две руки в окраске, гармонии, динамике и балансе с движением.
21. Сыграть пьесу двумя руками в окраске, гармонии, динамике и балансе с движением. Далее играть пьесу всегда в окраске звука, гармонии, динамике и балансе с движением.
22. Сыграть пьесу двумя руками (можно сначала каждой рукой, если сложно сразу двумя) с музыкальной речью.
23. Определить фразировку в пьесе — границы и виды мотивов, фраз, предложений.
24. Сыграть пьесу двумя руками (каждой рукой) с музыкальной речью и мотивами.
25. Сыграть пьесу двумя руками (каждой рукой) с музыкальной речью и фразами.
26. Сыграть пьесу двумя руками (каждой рукой) с музыкальной речью и предложениями.
27. Почувствовать образ, настроение пьесы. Сыграть пьесу двумя руками с фразировкой (можно сначала без фразировки, если сложно), чувствуя, как через музыкальной речь вы выражаете образ пьесы.
28. Определить форму в пьесе — драматургическое наполнение предложений.
29. Сыграть пьесу двумя руками с фразировкой, чувствуя, как через музыкальную речь вы выражаете образ и форму пьесы.
30. Определить метр — единицу пульса в пьесе. Почувствовать внутреннюю пульсацию. Сыграть пьесу двумя руками с фразировкой, чувствуя, как через музыкальную речь вы выражаете образ, метр, форму пьесы.
31. Сыграть пьесу двумя руками с фразировкой, чувствуя, как артистизмом вы выражаете через музыкальную речь образ, метр, форму пьесы.

Также существует эффективный план выучивания и обыгрывания произведения, который проходится в учебниках. Овладев системой «PianoWell», разобрать пьесу можно за 7 дней. И после такого «умного» разбора выучить пьесу любой сложности можно за 5-7 дней.


Отличие обычных хрестоматий (сборников нот) от Тетрадей с разборами «PianoWell»
Хрестоматия — это учебно-практическое издание, содержащее систематически подобранные произведения. Хрестоматия способствует усвоению, закреплению пройденного материала, дополняет и расширяет знания учащихся.

Хрестоматии обычно создаются педагогами музыкальных школ. Часто в подобную хрестоматию педагог включает пьесы, которые он проходил с учениками. И возможно педагог, составляющий подобную хрестоматию, и подбирает пьесы по некой системе, но, к сожалению, о ней в нотах ничего не сказано. Поэтому единственную систему, которую можно увидеть в хрестоматии — это подбор пьес по уровню сложности. Так появляются на свет хрестоматии для 1-х, 2-х, 3-х, 4-х, 5-х классов ДМШ и т. д.

Тетради с разборами пьес «PianoWell» — это новое поколение хрестоматий, которые созданы для отработки навыков и закрепления знаний системного разбора и выучивания произведений, полученных за время прохождения курса обучения по системе «PianoWell». В хрестоматиях представлены пьесы, системно выстроенные по уровню сложности для каждого из трех курсов обучения. Помимо самих нот пьес в тетрадях предлагается общий План разбора этих пьес на основе ранее приобретенных знаний. Этот План разбора позволяет, не заглядывая в соответствующие главы учебника, получить четкую картину и полный план предстоящей работы над пьесами. Сами пьесы даны в нескольких вариантах — обычные ноты и ноты с многочисленными специальными редакторскими указаниями, которые вы не найдете в обычных изданиях. Выработана специальная система указаний в нотах всех необходимых МСВ. Пьесы наших тетрадей могут показаться простыми на первый взгляд, но они необходимы для эффективного прохождения системы и закрепления всех умений и навыков грамотного разбора и выучивания произведения.

Для сравнения представим ноты в обычных хрестоматиях и ноты в Тетрадях с разборами по системе «PianoWell».

Обычные ноты:

В обычных нотах всегда проставляется динамика, штрихи, темп и педаль.

В нотах в Тетрадях с разобрами «PianoWell» проставляются все необходимые на данном этапе обучения МСВ:

1. Проставленная аппликатура и смена позиции:

2. Проставленные тембр и движение звука:

3. Указание гармоний в пьесе:

5. Указание баланса (зведочкой):

6. Музыкальная речь в пьесе:

7. Фразировка в пьесе:

8. Форма в пьесе — драматургическое наполнение предложений, метр:

Чтобы научиться расшифровывать эти указания (обозначения МСВ), ученик проходит Первый, Второй и Третий курсы обучения «PianoWell». Следует отметить, что почти все МСВ разобраны в нотах пьес, которые даны в Тетради к этим учебникам. Таким образом, Тетрадь с разборами — это не просто обычное издание нот, а наиболее подробно разобранные пьесы по системе «PianoWell», выстроенные по уровню сложности (от Менуэта из тетради А. М. Бах до «Музыкальной табакерки» А. Лядова).



Пред. | След.